學(xué)校是為了6到16歲的兒童所設(shè)計(jì)的。 建筑師為學(xué)生設(shè)計(jì)了戶外場(chǎng)所，使他們?cè)诮ㄖ肟诟浇鼡碛凶约旱膮^(qū)域。 建筑被放置在了場(chǎng)地的中央， 將戶外區(qū)域分成了兩部分； 東邊的那一部分提供給高年級(jí)學(xué)生， 西邊的另一部分給低年級(jí)學(xué)生。建筑的組織方式為學(xué)生群體提供了清晰和根據(jù)不同使用對(duì)象定制的戶外空間。 學(xué)校有兩個(gè)主要樓層和一個(gè)地下層。 該建筑由兩個(gè)建筑體量構(gòu)成，一個(gè)西邊，另一個(gè)在東邊，匯聚在一個(gè)中心的房間的兩側(cè)。 建筑入口在這個(gè)中心的北側(cè)，可以看到南邊的景觀。斷裂的線條以及傾斜的外墻表皮使得建筑主體體量擁有一個(gè)特性鮮明的形狀。該形狀受到自然界中的形態(tài)的啟發(fā)； Gol（古爾）附近的壯麗自然景觀和在周邊區(qū)域發(fā)現(xiàn)的巨大的石頭。屋頂受到了地形形狀的啟發(fā)，它有著斷裂的表面并且向著不同的方向下落，使之能夠回應(yīng)周邊的環(huán)境。學(xué)校的主入口位于中心位置，并且與北面的入口區(qū)域和建筑的“心臟”相連。建筑入口被標(biāo)記為主要建筑體量之間的開口。?

通過這樣一個(gè)特點(diǎn)鮮明的入口區(qū)域，你會(huì)進(jìn)入中央前廳，該建筑的“心臟”。該學(xué)校的功能都被組織在這個(gè)中心房間的周圍。 在入口內(nèi)部， 到訪者能夠在中間區(qū)域找到學(xué)校的管理機(jī)構(gòu)， 小賣部，餐廳，和圓形劇場(chǎng)。 學(xué)生綜合區(qū)位于中心房間東西兩側(cè)的地面層和一層。 該建筑在房間和區(qū)域之間設(shè)計(jì)了玻璃隔板。不同活動(dòng)的可視化提供給參與者一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。該建筑的設(shè)計(jì)計(jì)劃是區(qū)域共享，所以那些不應(yīng)該對(duì)公眾開放的區(qū)域很容易在不是學(xué)校正常開放的時(shí)間被關(guān)閉。設(shè)有學(xué)校廚房，有就餐區(qū)域的小賣部和圓形劇場(chǎng)等設(shè)施的前廳可以在夜晚或者周末活動(dòng)中被用作出租單位。建筑的主要體量選用了木板材料。這種材料使其跟一些古老的當(dāng)?shù)亟ㄖ鞠嗦?lián)系。木板為建筑立面帶來了溫暖和光輝。立面上的色彩元素提供了與入口相關(guān)的多樣性和特征，并且將兒童和游戲與之聯(lián)系了起來。